2025年5月29日下午，第四届青少年互联网大会分论坛二“数智时代数字素养教育多方协同机制创新”在北京师范大学京师学堂第五会议室顺利举行。本论坛围绕“协同共育”开展多维探讨，从跨学科跨领域的角度探索构建系统性、多元化的青少年数字素养教育协同机制。论坛由北京师范大学新闻传播学院教授姜申主持。

北京师范大学新闻传播学院教授姜申主持会议

论坛邀请了国家开放大学教授、《中国远程教育》杂志社总编辑贾玉超，北京出版集团父母必读杂志社主编、北京市家庭教育研究会秘书长刘国平，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授张生，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授卢春明，北京邮电大学数媒学院长聘教授赵晓航，北京师范大学教育学部特殊教育学院副院长、副教授傅王倩，北京八一学校教师发展中心主任陈熹，北京市海淀区教师进修附属实验香山分校教学主任王海芳，北京赛优教育副总裁刘洁，中国家庭文化研究会理事、中国家庭教育学会宣教专委会常务理事、儿童文学作家刘勇鹤，北京师范大学新闻传播学院副教授刘茜，北京师范大学新闻传播学院博士后、助理研究员兀艳红，北京师范大学新闻传播学院讲师元英。各位来自高校、行业协会、中小学教育一线、企业等多方的专家学者与教育实践者，围绕数智时代数字素养教育的前沿问题、实践路径及协同创新机制展开深入探讨，旨在为青少年数字素养教育的高质量发展提供新思路、新方案。

“数智时代数字素养教育多方协同机制创新论坛”现场

在论坛主旨报告环节，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授张生带来了以《人工智能时代数字素养测评的实践路径与未来展望》为题的报告。张生教授基于对PISA2022和PISA2025的比较分析，提出人工智能时代数字素养测评发生了从理念到内容再到模式的转变。同时，他还对未来人工智能素养测评的发展趋势进行了展望，他认为，在人工智能与大数据时代，应该重视对高阶数字能力的发展和测评，推进高阶数字能力评价理念向“学评融合”转型，强化对非认知能力的综合测评，以及加强ECD模式的真实情景测验研发。

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授张生演讲

国家开放大学教授、《中国远程教育》杂志社总编辑贾玉超带来了题为《人性之镜：机器思维时代的人工智能素养教育》的报告。贾玉超教授介绍了人工智能素养与人工智能素养教育的概念，为大家展示了人工智能的历史发展图景。他指出，在机器思维逐渐发达的时代背景下，人工智能素养教育不能仅仅关注技能的发展进步，还应重视人性的培养与回归。他以一则奥尔德的预言故事，提出人类不应一味地迷恋人工智能，而应正确认识人工智能与人类的关系。他指出，尽管现在依然面临着教育评估等多方面的难题，但仍应积极面对、正确处理人工智能素养教育的相关议题。

国家开放大学教授、《中国远程教育》杂志社总编辑贾玉超演讲

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授卢春明以《脑启发的数字素养教育》为题进行了主旨发言。卢春明教授从认知神经科学的角度出发，深入探讨了大脑的工作机制与数字素养教育之间的紧密联系。他通过介绍语言能力促进社会关系形成、师生内隐认知交互、真实课堂中的知识建构等相关主题的多项实验研究与案例分析，展示了脑科学研究成果在数字素养教育中的应用。他指出，了解大脑的认知规律对于优化数字素养教育策略具有重要的指导意义，并进一步从脑科学视角出发，提出了对人智协同以及数字素养教育未来发展的诸多启发。

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授卢春明演讲

北京出版集团父母必读杂志社主编、北京市家庭教育研究会秘书长刘国平以《新生代父母的新话题：家庭教育中的网络素养提升》为主题进行了分享。刘国平主编聚焦家庭教育中的网络素养提升视角，结合对青少年数字素养发展报告的解读，提出了家庭教育中家长应从设备管理到数字价值观对网络及电子产品进行价值挖掘，并深入溯源“父母在担心什么”。她还倡议，数字原住民家长应具备“分龄化+差异化”引导、提高个人网络信息搜索与利用的能力、加强上网注意力管理水平、培养批判性思维、增强网络安全防御能力等八项网络素养。刘主编所提出的构建儿童友好的数字世界美好愿景，引发了广泛共鸣。

北京出版集团父母必读杂志社主编、北京市家庭教育研究会秘书长刘国平演讲

北京师范大学特殊教育学院副院长、副教授傅王倩围绕《特殊儿童的数字素养教育》展开主旨报告。她指出，特殊儿童作为社会的特殊群体，同样需要具备适应数字化社会的数字素养，但由于他们在生理、心理等方面存在不同程度的障碍，其数字素养教育面临着诸多困难与挑战。她分享了在特殊儿童数字素养教育实践中的成功案例与经验，并针对关键问题，提出了构建政策驱动的数字素养教育生态、创新教学策略与课程体系、重构技术赋能的教育场景、革新教师数字素养培育体系、优化家校社协同育人机制的未来展望。

北京师范大学特殊教育学院副院长、副教授傅王倩演讲

北京邮电大学数媒学院长聘教授赵晓航则带来了《未成年人网络保护生态测评指标框架构建》的主旨报告。赵晓航教授指出，在网络环境日益复杂的今天，未成年人网络保护面临着诸多风险与挑战，构建科学合理的网络保护生态测评指标框架对于加强未成年人网络保护具有重要意义。她指出，从后工业社会到信息社会再到智能化网络社会，信息素养概念也从信息处理单一维度，变为了信息处理和信息传播二维，再到实现信息处理+认知+智能交互的三维发展。她还介绍了包含基础信息素养、综合数字素养、进阶智能素养的未成年人数智素养三维能力模型，最后她通过对用户需求导向型测评指标体系建构的倡导，为第三方服务商和家长提供指引。

北京邮电大学数媒学院长聘教授赵晓航演讲

在圆桌论坛环节，北京师范大学新闻传播学院讲师元英担任主持，来自基础教育一线和研究机构的多位专家围绕“数字素养教育多方协同机制创新”的实践痛点与政策诉求展开研讨，凝聚了学界业界共识。在讨论过程中，嘉宾们一致认为，数智时代数字素养教育的多方协同是一个系统工程，需要政府、学校、家庭、企业、社会等各方共同参与、协同合作：要建立健全沟通协调机制，加强信息共享与资源整合；要明确各方责任与义务，形成教育合力；要创新协同方式与方法，提高协同效率与质量。

北京师范大学新闻传播学院讲师元英主持圆桌论坛

刘茜老师指出数智赋能是条件性的，需针对不同人群、学科和阶段，结合教育策略发挥技术作用；王海芳主任分享了学校以谨慎积极态度推进人工智能教育，在课堂教学、课外活动和师资培养方面的实践；陈熹主任介绍了学校从赋能教师减负出发，搭建教师发展数智平台的探索及面临的困境；兀艳红老师探讨了提升青少年算法意识的难点，建议从人机协作角度改善；刘洁副总裁讲述企业通过亲子数智任务助力特殊家庭，呼吁建立家校社联动等机制；刘勇鹤先生强调要重视孩子的判断力等能力，鼓励开放答案，让孩子多参与体验。

北京师范大学新闻传播学院副教授刘茜发言

北京市海淀区教师进修附属实验香山分校教学主任王海芳发言

北京八一学校教师发展中心主任陈熹发言

北京师范大学新闻传播学院博士后、助理研究员兀艳红发言

北京赛优教育副总裁刘洁发言

中国家庭文化研究会理事、中国家庭教育学会宣教专委会常务理事、儿童文学作家刘勇鹤发言

圆桌论坛内容聚焦、节奏紧凑，在提升青少年数字素养教育的整体水平、推动多方联动机制建设方面，提出了诸多具有启发性和可操作性的建议，为数智时代数字素养教育生态建设注入了新动能。

此次论坛的成功举办，不仅为青少年数字素养教育领域的专家学者与实践者提供了一个交流与合作的平台，也为推动数智时代数字素养教育多方协同机制创新指明了方向。在未来的发展中，期待社会各界以此次论坛为契机，积极行动起来，共同探索数字素养教育的新路径、新模式，为青少年的健康成长与全面发展贡献力量，助力其在数智时代绽放光彩。

论坛嘉宾合影