北京师范大学科学教育研究院院长、教育部科技委科学教育战略研究基地主任郑永和在题为“中国科学教育研究的历史沿革、发展逻辑与未来展望”报告中回顾了改革开放以来中国科学教育的四个发展阶段——恢复调整期、快速发展期、创新探索期和系统建设期，并指出科学教育的核心任务是培养创新人才和高素质劳动者。他强调，当前中国科学教育面临顶层设计不足、师资力量薄弱、科研经费匮乏等问题，与国际领先国家仍存在显著差距。他通过比较国际经验指出，美国和欧洲等国家在科学教育研究、政策实施和学科建制方面已形成较为完善的体系，特别是在顶尖期刊数量、学术组织活跃度和政府资助力度上处于领先地位。而中国近年来在国际科学教育领域的影响力显著提升，但仍需在培养研究队伍、加强跨学科协作和加大科研投入等方面持续发力。对此他提出五大建议，为科学教育发展提供深刻洞见，并为粤港澳地区乃至全国科学教育的未来探索注入了新的思考与动力。

教育部义务教育信息科技课程标准专家组组长、对外经济贸易大学信息学院院长熊璋以“人工智能与教育新生态”为主题，从教育强国战略目标、全球人工智能发展的挑战和中国教育创新路径三个方面，深入剖析人工智能对教育生态的深远影响，展示了全球人工智能的进展现状，指出人工智能正在以前所未有的速度推动社会变革，它不仅显著增强了人类改造世界的能力，也为教育带来了难以预知的挑战与机遇。他特别强调，教师作为学生的“灵魂工程师”，在人工智能时代更需具备数字素养与技能，以引领学生适应、胜任并创造未来。在全球人工智能发展的背景下，熊教授从最新科技进展出发，阐释了人工智能对教育模式的深刻变革，并表示未来教育将更加注重个性化、合作式、沉浸式和真实性学习。熊璋倡导教育必须立足“立德树人”的初心，以数字化和人工智能为抓手，推动教育模式的与时俱进和自主创新，教育将实现从数字孪生到全局教育生态的转型，为全球教育事业提供“中国方案”。

桑国元以“PBL导向的数字化跨学科教学设计”为题进行了专题报告。作为国内知名的PBL专家，桑教授结合丰富案例深入解读了如何利用数字技术推动教育教学改革。他指出，PBL作为全球教育改革的热点，其核心在于以问题驱动的跨学科协作学习，帮助学生在真实情境中解决复杂问题、发展创新思维。基础教育课程改革已将PBL纳入教学要求，多地教育部门已出台行动计划，推动项目式学习成为课堂主流。结合数字化背景，桑国元展示了如何利用工具如Padlet、Tinkercad等赋能PBL设计，帮助学生完成数据分析、建模和产品创作，通过数字技术和跨学科结合，教师还可更高效地组织教学、评价学习成果，最终实现深度学习和核心素养培养。他呼吁，教育工作者要充分利用数字化资源，推动PBL在教学中的普及和优化，培养学生的创新能力与社会责任感，一起PBL，一起向未来！

李朱峰基于“人工智能赋能跨学科教育创新解决方案”主题，阐述了如何从数字化赋能、跨学科等具体层面实现人工智能与信息科技课程的深度融合实践。他提出，应当通过构建统一工具链和模块化平台，简化课程设计，为教育创新提供技术支持。他以北师大开发的开源系统为例，展示如何将编程、人工智能与物联网整合，满足中小学各阶段教学需求。通过智能传感器和数据可视化工具，学生可在真实场景中完成实验，如八一学校的种子发芽观察和南京的水培种植项目，将科学与信息科技深度结合。此外，他介绍了基于大模型的智能体和科学研究工具，这些技术帮助教师设计更高效的课程，同时激发学生解决实际问题的能力。最后，他希望教育者主动拥抱人工智能，将技术与教学创新结合，为未来教育提供新动力。

随后进行的学员论坛现场气氛热烈，与会者积极参与围绕如何推动人工智能赋能教育实践及现存问题展开讨论。

“优秀课例分享”分别由北京师范大学附属中学课程中心副主任张建彬、北京市朝阳区芳草地国际学校李永恒、澳门培正中学林秀兰以及香港培侨中学黄南雄带来。分享内容涵盖从身份认证技术探索、基于微信小程序的网络安全教育、减碳生活跨学科主题学习到AI工具在项目式学习中的应用，展现了粤港澳地区数字科技教育的最新实践成果。期间，学员与分享嘉宾积极互动，讨论氛围热烈。下午的实践工作坊以“小程序+AI”编程为主题，学员分组学习、实践创意项目并进行成果展示。通过实操演练，参会的一线教师进一步掌握了数字工具的实际应用，为未来教学创新提供了可操作的思路。

由北京师范大学、中国福利会少年宫联合微信，面向全球青少年发起的小程序全球编程创新挑战赛已经举办过两届，来自全球超过150所学校的学生贡献了超1000份精彩小程序作品，作品主题从介绍学校、家乡、本地文化，到与学科、学习的创意结合，还有对AI、智能硬件等前沿科技的使用，甚至对助老、校园暴力—心理健康等社会议题，孩子们都给出了独有的创造性解决方案。

教育部义务教育信息科技课标组组长、对外经济贸易大学信息学院院长熊璋对“小程序+AI”助力教师创新教学和学生学以致用的特色表示肯定，他认为小程序对探究式学习、项目制学习和团队式学习是很好的工具，对老师来说也是很好的教具。目前全国各地已有多所中小学校利用小程序教育平台开展教学实践，北京师范大学附属中学、广州大学附属中学、重庆巴蜀常春藤学校、澳门培正中学、香港培侨中学等超过20所学校被授予 “小程序教育创新示范基地”称号。